Pedagogia

12.062017

A BOLA O pai deu uma bola de presente ao filho. Lembrando o prazer que sentira ao ganhar sua primeira bola do pai. U número 5 sem tento oficial de couro. Agora não era mais de couro, era de plástico. Mas era uma bola. O garoto agradeceu, desembrulhou a bola e disse “legal” Ou o que os garotos dizem hoje em dia quando gostam do presente ou não querem magoar o velho. Depois começou a girar a bola, à procura de alguma coisa. - Como é que liga?_ Perguntou. - Como, como é que liga? Não se liga. O garoto procurou dentro do papel de embrulho. - Não tem manual de instrução? O pai começou a desanimar e pensar que os tempos são outros. Que os tempos são decididamente outros. - Não precisa manual de instrução. - O que é que ela faz? - Ela não faz nada, você é que faz coisas com ela. - O quê? - Controla, chuta... - Ah, então é uma bola. Uma bola, bola. Uma bola mesmo. Você pensou que fosse o quê? - Nada, não. O garoto agradeceu, disse “legal” de novo, e dali a pouco o pai o encontrou na frente da TV, com a bola do seu lado, manejando os controles do vídeo game. Algo chamado Monster Ball, em que times de monstrinhos disputavam a posse de uma bola em forma de Blip eletrônico na tela ao mesmo tempo que tentavam se destruir mutuamente. O garoto era bom no jogo. Tinha coordenação e raciocínio. Estava ganhando da máquina. O pai pegou a bola nova e ensinou algumas embaixadinhas. Conseguiu equilibrar a bola no peito do pé, como antigamente, e chamou o garoto. - Filho, olha. O garoto disse “legal”, mas não desviou os olhos da tela. O pai segurou a bola com as mãos e o cheirou, tentando recapturar mentalmente o cheiro do couro. A bola cheirava a nada. Talvez um manual de instrução fosse uma boa idéi8a, pensou. Mas em inglês pra garotada se interessar. (VERISSIMO, 1996, p. 96-97) Responda:  1. As vozes discursivas no texto são claramente demarcadas? Justifique sua resposta. 2. Que importância tem o uso desse tipo de discurso no texto? Partindo das questões elencadas construa um texto de 10 a 15 linhas fundamentando suas reflexões nos estudos desta temática.

ameliajeimes Pedagogia 1 30
12.062017

O Monumento às Três Raças é uma escultura localizada no centro da Praça Cívica, em Goiânia, capital do estado de Goiás. Esculpido em bronze e granito por Neusa Morais, em 1968, o monumento, que pesa aproximadamente trezentos quilos e possui sete metros de altura, faz menção às matrizes étnicas - branca, negra e indígena - que deram origem ao povo brasileiro. (Monumento às Três Raças. Foto de Wanderson F. Alves. Disponível em: http://farm5.static.flickr.com/4078/4810637664_11105973df_b.jpg. Acesso em ago. 2017) Após uma análise mais detida da imagem anterior, você perceberá o quanto é possível pontuar os sentidos que permeiam as estruturas simbólicas dessa obra. Mas, para tanto, o observador deve ter olhos de ver. Há de se ter sensibilidade artística suficiente, e algum traquejo com a historiografia do Brasil colônia, para descobrir as temáticas implícitas no trabalho de Neusa Morais. Assim sendo, assinale a alternativa que expressa um desses temas silenciosos, oculto na solidez da escultura goiana. As três matrizes étnicas se esforçam para sustentar o marco de granito em queda eminente, que representa a economia colonial. O marco de granito representa o corpo civilizatório brasileiro, sendo erguido pelo esforço em comum das três matrizes étnicas. Enquanto negros e índios tentam derrubar o marco de granito que simboliza a estrutura civilizatória do Brasil, a matriz europeia luta para mantê-la de pé. Enquanto a matriz europeia derrubar o marco de granito que simboliza a estrutura civilizatória do Brasil, negros e índios lutam para mantê-la de pé. Em um esforço conjunto, as três matrizes étnicas tentam derrubar o marco de granito que representa a opressão estrangeira.

claudipkg Pedagogia 1 35
10.062017

1) Segundo Piaget, de um ponto de vista funcional, as duas formas invariantes pelas quais os seres vivos fazem a adaptação são a assimilação e a acomodação. (Macedo, Lino de. Os Jogos E Sua Importância Na Escola. Cadernos De Pesquisa1995). Segundo esse autor o conhecimento é possibilitado pela adaptação do sujeito. Pensando nos conceitos apresentados, na citação a cima, assinale a alternativa que corresponda ao conceito de assimilação: Alternativas: a) Assimilação é o processo de incorporação do meio e ambiente pelos esquemas do sujeito treinados diariamente nas práticas de ensino. b) Assimilação é o processo de introspecção do meio ambiente pelos esquemas do sujeito de forma coletiva e gradativa. c) Assimilação é o processo de perpetuação meio externo, pelos esquemas que o sujeito desenvolve intuitivamente. d) Assimilação é transformação dos conceitos internos por meio dos esquemas de outro sujeito. e) Assimilação é o processo de incorporação do meio externo pelos esquemas do sujeito de forma cognitiva e ativa 2) O _________________________ permite à criança lidar com situações psicológicas complexas, experimentando através da brincadeira emoções e sentimentos que precisa aprender a vivenciar na vida real. Assinale a alternativa que completa a afirmação acima: Alternativas: a) jogo sensório motor b) jogo de memória c) jogo de regras d) jogo simbólico e) jogo esportivo 3) O desenvolvimento da pessoa está extremamente ligado a sua relação com o ambiente sócio-cultural e só irá vingar se tiver o contato e o suporte de outros indivíduos de sua espécie. O desenvolvimento fica impedido de ocorrer na falta de situações propícias ao aprendizado. (Rolim, Amanda Alencar Machado, Siena Sales Freitas Guerra, and Mônica Mota Tassigny. Uma leitura de Vygotsky sobre o brincar na aprendizagem e no desenvolvimento infantil. Revista Humanidades 23.2 (2008): 176-180.) Na Educação Infantil garantir situações propícias ao aprendizado é pensar na relação entre a ludicidade e o currículo, nesta perspectiva, assinale as afirmações verdadeira (V) e as falsas (F) nesse contexto: ( ) O currículo é a possibilidade de pensar questões importantes e que possam garantir experiências significativas no desenvolvimento da criança, entre elas a ludicidade. ( ) As decisões pedagógicas que estão envolvidas no planejamento do professor estão asseguradas no currículo, expresso no Projeto Político Pedagógico. ( ) Quando a ludicidade está expressa no currículo ela demonstra que a unidade escolar está preocupada exclusivamente com as brincadeiras. ( ) Assegurar a ludicidade é considerar uma conduta natural da criança e respeitar suas especificidades como direito. Assinale a sequência correta: Alternativas: a) V F V F b) V V F V c) F F V V d) F V V V e) F V F V 4) O brincar relaciona-se ainda com a aprendizagem. Brincar é aprender; na brincadeira, reside a base daquilo que, mais tarde, permitirá à criança aprendizagens mais elaboradas. O lúdico torna-se, assim, uma proposta educacional para o enfrentamento das dificuldades no processo ensino-aprendizagem. (Rolim, Amanda Alencar Machado, Siena Sales Freitas Guerra, and Mônica Mota Tassigny. Uma leitura de Vygotsky sobre o brincar na aprendizagem e no desenvolvimento infantil. Revista Humanidades 23.2 (2008): 176-180.) Para Vygotsky a Zona de Desenvolvimento Proximal é a distância entre o conhecimento Real, àquele caracterizado pelo que a criança é capaz de realizar sozinha e o ____________________, que é àquele que representa funções a serem consolidadas. Assinale a alternativa que apresenta o conceito que complementa a frase acima. Alternativas: a) Real b) Instrumental c) Proximal d) Fundamental e) Potencial 5) É possível inferir que a brinquedoteca atualmente é considerada como um espaço que permite à sociedade contemporânea fazer o resgate ao lúdico esquecido pelas pessoas, e negado às crianças. Tendo como base a afirmação acima assinale a sentença que seja um objetivo importante para a brinquedoteca: Alternativas: a) Ser uma proposta lúdica de desenvolvimento, onde as crianças são estimuladas em atividades direcionadas. b) Estabelecer uma relação direta entre a forma de brincar das crianças e as necessidades de atividades determinadas pelo professor. c) Desenvolver atividades voltadas apenas para a aquisição da linguagem e da expressão corporal das crianças. d) Possibilitar a expressão lúdica das crianças, favorecendo a apropriação da realidade, desenvolvendo a criatividade e a imaginação. e) Possibilitar o acesso ao conhecimento de brinquedos a cada faixa etária, supondo que as crianças devem brincar corretamente com os brinquedos.

lucasmateussch Pedagogia 2 30
10.062017

Segundo Santos (2012), a noção de poder pode ser entendida como: Alternativas: a) Capacidade ou propriedade de obrigar alguém a fazer alguma coisa. b) A dimensão financeira de uma política educacional. c) O elemento mediador entre as leis e os indivíduos (ou grupos). d) O texto e o contexto de uma política educacional. e) Tudo aquilo que pertence de modo exclusivo a um indivíduo ou grupo. 2) O conceito de educação básica começou a ser formulado com o início da construção do projeto da LDB 9394/96. Após aprovação da LDB 9394/96, foi dada à escola a incumbência de preparar a criança em sua totalidade, visando seu desenvolvimento físico, político, social, cultural, filosófico, profissional e afetivo. Nesse contexto, a função social da escola é: Alternativas: a) Superar a concepção de que as diferenças são deficiências, e saber trabalhar com as diferenças é inclusive dever do professor. b) Ignorar as diferenças e realizar o trabalho pedagógico. c) Negar as diferenças e suprir as igualdades. d) Reconhecer as diferenças e formar turmas homogêneas. e) Reconhecer que as diferenças culturais geram déficit linguístico e cultural. 3) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional corresponde a qual tipo de políticas públicas? Alternativas: a) Instituintes. b) Regulatórias. c) Redistributivas. d) Distributivas. e) Instituintes e distributivas. 4) (Prefeitura de Sorocaba/SP - Concurso Público para Supervisor de Ensino/2012 - Adaptada) A educação é dever do Estado e, conforme a CF de 1988, deverá garantir, dentre outras ações: Alternativas: a) Progressiva universalização do ensino médio gratuito b) Acesso aos níveis mais elevados de ensino, por meio de bolsas de estudo. c) Atendimento aos portadores de deficiência, em escolas especiais. d) Educação infantil às crianças de 4 (quatro) até 6 (seis) anos de idade. e) Ensino fundamental e médio, obrigatórios e gratuitos

egilianne Pedagogia 1 24